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浙江提前批录取规则全面解读：分段录取机制详解
浙江的考试政策是很多考生和家长关心的事。浙江省提前批录取今年有重要变化，本科专科统一分段录取，改变了以往分批录取的模式。今天小编来说说具体规则，志愿填报以院校为单位，最多5个院校志愿，投档比例不超过1比1.2。感兴趣的网友与小编继续往下看吧
浙江省提前批录取时本、专科不再实行分批，统一实行分段录取，本、专科共计一、二、三段，每段的录取都根据志愿优先原则，按总分从高到低顺序投档录取，投档比例不超过1：1.2，且投档前要对志愿考生进行政审、面试、体检等工作，按比例分段提供考生名单，考生总分相同时按位次投档。
浙江省提前批录取具体要求？
一、提前批学校
有政审、面试、体检等特殊要求的军事、公安、定向招生、三位一体综合评价招生、定向培养士官试点，及经过批准的国际关系学院、外交学院、北京电子科技学院、香港中文大学、香港城市大学等院校、航海类等专业，实行提前录取。
二、志愿设置
提前批志愿填报实行以院校为单位的传统志愿，考生可填报不超过5个院校志愿，每个院校志愿可填报不超过6个专业志愿和专业服从志愿。不再设院校服从志愿。符合相关院校、专业报考条件的一、二、三段考生在规定时间内一并填报志愿。院校对专业服从志愿考生进行调剂录取，须以考生符合专业选考科目要求为前提。
三、录取规则
1、本、专科不再分批，录取分段进行。每一段录取时，根据志愿优先原则，按高考总分从高分到低分顺序投档录取。投档比例不超过1:1.2.考生总分相同时按位次投档。按规定须在投档前先进行政审、面试、体检等工作的，按上述办法及规定比例，分段提供考生名单，统一组织政审、体检、面试。
2、提前录取高校（专业）可参考浙江省普通类分段线，在第三段线上提出最低文化成绩要求。
3、浙江警察学院三位一体综合评价招生志愿单列，在普通类提前录取工作开始前完成录取。被浙江警察学院录取的考生，不再参加后续其他高校录取；未被浙江警察学院录取的考生，不影响普通类提前录取5个院校志愿的投档录取。
浙江外国语学院属于哪个批次录取
浙江外国语学院在浙江是二本大学。浙江外国语学院成立于1955年，位于浙江省省会杭州，是一所由浙江省人民政府举办，以外国语言文学为基础，多学科协调发展的公立省属普通本科高校，同时该校也是浙江省内唯一一所公办外语类全日制普通高等学校，目前该校的在校生规模有8500人。
浙江外国语学院基本信息介绍
一、学校简介
浙江外国语学院简称浙外"，起源于1955年的建立的浙江省(中学)教师进修学校，后经过多番改建改革，在2010年学院正式改制更名为浙江外国语学院，并在2018年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，将整体的办学规模推进了新的历史时期。
二、办学规模
浙江外国语学院坐落于素有人间天堂美誉的杭州西湖区，毗邻西溪湿地，生态环境十分优渥，总校区占地面积555.5亩，建筑面积17万2千平方米，校园内不仅拥有功能齐全的现代化教学设施，同时还建有各类实验示范中心，据不完全统计，学校内的馆藏纸质图书101.3万册，其中多语种外文原版图书12.1万册;电子图书80.46万种，其中外文电子书29.28万种;中外文报刊951种;中外文数据库30个，从校区建设到设备设施一应俱全，力争为在校的万名师生打造出最适宜生活和学习的场所。
三、教学建设
在大力发展硬件建设之余，浙外的教学建设也是重中之重的方向，目前共下设有13个教学单位，35个本科专业，专业总的外语类专业有15个，涉及语种13种。值得一提的是英语专业是国家级一流本科专业建设点，而省级优势专业有2个，省级特色专业有7个，浙江省十二五"高校重点学科有5个，浙江省B类一流学科也有5个，以下是浙外具体的重点专业/学科情况;
省级优势专业：英语、旅游管理;
省级特色专业：俄语、阿拉伯语、日语、小学教育、旅游管理、应用化学、国际经济与贸易;
浙江省十二五"高校重点学科：课程与教学论、国际贸易与旅游、外国语言学及应用语言学、中国语言与文化国际传播、应用化学;
浙江省B类一流学科：外国语言文学、中国语言文学、应用经济学、工商管理、化学;
四、整体优势
目前面向全国16个省(自治区)招生，在校生规模8500人。学校人才培养特色获得社会认可。高考招生录取名次逐年提升，2019年省内录取一段生源数达到48%，13个专业在一段线上完成录取。近几年，应届本科毕业生就业率一直保持在95%以上，考研率保持在12%以上
新高考选科技巧与专业选择建议
浙江、上海第一轮参加新高考的学生顺利毕业。随后，山东、海南、天津、北京的高一学生又加入到新高考改革的队伍中，他们同样面临“选科难题”。学生、家长、学校面对“如何选科”，出发点各不相同。选科，对学生来说，影响着学生高中、大学的学习乃至今后的发展；对学校而言，影响着高中的课程设置和教学组织；对大学而言，影响着大学的新生素质和培养模式。对考试部门而言，影响着考试的规模、实施和管理。
新的选科模式，放大了学生的选择权。选择多了，是好事，也是坏事。本文拟从学生的角度去谈谈“如何选科”。
这里存在的问题是：
对于当前来说，基于分数的“擅长”并不一定等价于基于学科素养的“擅长”。所以会有这样的案例：高一时候物理成绩还不错，但是高二已经力不从心。
对于未来来说，学生选择的三个科目对其未来的发展有什么影响，影响有多大？毕竟高中的学科跟大学的学科、甚至未来的职业是有关联的，也是有区别的。
我们试图探索出学生理性选科的模型。
1、考虑目前成绩
生根据自己的当前成绩分析自己的学科兴趣和学科能力，确定自己比较喜欢的和比较擅长的学科。这种学科兴趣和能力，可通过以下手段来评估：以往考试成绩、学科兴趣测试和学科潜能测试等。
同时，学生要去了解各学科的学考难度和选考难度。这点，学校应给予适当指导。
另外，由于新高考下的录取规则是本省学生的分数在一起比较，进行等级赋分。决定考生录取状况的是考生成绩相对排名。考生成绩依据等比例转换法则转换后计入高校招生录取总成绩。所以学生根据学习成绩考虑选科，要参考全省范围内的大型考试中自己的单科成绩排名。
2、考虑未来的人生
学生要去思考这样一个问题：我将来要成为什么样的人，我要过一种什么样的生活。即自己的人生理想是什么。什么样的职业理想契合我的人生理想。跟自己的职业理想相关的专业发展路径是怎么样的，从而得出自己的专业选择范围。然后，根据教育考试院下发的“科目与专业的对应关系”确定自己的科目选择。这些“科目选择”符合学生的人生理想，学生学习会更有动力。
3、综合考虑
从“现实我”的“学科成绩和能力”出发，得出的科目选择，跟从“理想我”得出的科目选择进行碰撞、交汇，统筹考虑，进行取舍。最后的选科决定最好是既充分考虑了当下的学习基础和潜能，又能考虑到未来的发展，这样能更大程度上唤醒学生的学习潜力，激发学习动力。
4、如何考虑未来人生
对于学生来说，如何考虑未来人生，是个很难的问题。什么是人生理想？什么是职业理想？我到底要成为什么样的一个人？这些需要通过生涯教育来探索。