-
毕业论文如何确定指导教师
教育政策是很多考生和家长关心的事。毕业论文指导教师不是随便谁都能当的，对学历、职称、专业水平都有明确规定。今天小编要说的就是指导教师需要具备哪些基本条件，了解这些标准后在选择导师时能更有底气。感兴趣的朋友和小编一起看看吧
一、指导导师的基本条件
按照有关规定，大专毕业论文指导导师的条件一般有：
1．具有有关专业的较高理论和政治素养的讲师或相当于讲师以上职称的教员、研究人员。
2，具有本科专业理论素养和文字水平较高的相当于副处级以上的领导干部。
本科毕业论文指导导师条件：
1．具有有关专业的较高理论和政治素养及文字水乎的讲师以上职称的教员或研究人员。
2．具有研究生毕业学历，理论素养、政治水平、文字功底较高的相当于正处级以上的领导干部。(引自中共中央党校函授学院《毕业论文工作规程》)
二、指导导师的修养
从以上基本条件可以看出，担任函授学员指导导师的人，其本身必须具有较高的素质和修养，主要是思想方面的修养、理论方面的修养和文字方面的修养。
(一)思想修养
身为指导导师，首先应具有较高的政治觉悟、思想水平和强烈的责任感，有”燃烧自己、照亮别人”的”蜡烛”精神和甘为”人梯”的精神。要把帮助学员顺利撰写并通过毕业论文，看成是学校交给自己的一项严肃任务，作为教师的神圣职责。
学员对待毕业论文的态度大致有三种：第一种是非常认真，积极性很高，主动向指导导师请教的；第二种是比较认真，想写好毕业论文，也希望得到指导导师指教的；第三种是敷衍了事，被动应付，导师不催不动笔，迟迟不同指导导师见面的。对第一种学员，指导教师应悉心指教，提出高标准、严要求，鼓励和帮助他写出高质量的毕业论文。对第二种学员，教师应满腔热情予以接待，鼓励他树立信心，并从多方面给以具体指导。对于第三类学员，指导导师应不避”皇帝不急，倒急死太监”之讥，放下架子，主动找他谈话，帮助他提高认识，端正态度，督促并指导他及时完成毕业论文写作任务。
指导导师不仅要凭自己的业务水平帮助学员提高毕业论文质量，更要以自己的思想品格影响学员，表现出为人师表的良好风范。
(二)理论修养
俗话说：”要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”指导导师的理论修养、学术水平直接影响学员毕业论文的质量。学员毕业论文所涉及的学科是非常广泛的，不但有马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、党史、党建诸方面，还有政治学、管理学、法学、公共关系学以及系统论、信息论、人口理论、宗教理论……等等，应有尽有。担任毕业论文指导导师的人，应当是个”通才”和”杂家”，对马克思主义基础理论要有扎实的基础，对当代各种新理论、边缘科学要有广泛的涉猎，还要有丰富的自然常识与社会知识。否则，学员写的文章尚且看不借，又何从指导!即使可以通过分工，实行分类指导，但往往不可能分得那么细，学员论文中所涉及的知识也不可能那么单纯专一。更何况学员论文的一个通病是写得太实，理论性欠强，指导教师应帮助他们在文章里”加进”理论分析的内容。而要做到这一点，非有一定的理论素养不可。
(三)文字修养
毕业论文是以中文形式写的，故指导导师的中文写作水平起码应不在学员之下。他们不但要熟练地掌握论文写作知识，具备一定的语法、修辞和逻辑知识，而且要有扎实的文字功底和较高的实际写作能力。
学员论文中出现的语病较多，指导老师应帮助他们纠正。例如；由于各种利益关系的调整，人们的思想和情绪都发生了强烈碰撞[情绪如何”碰撞”?跟谁碰撞?可改为震荡]，其冲击波不可避免地在青年人身上反映出来[冲击波怎么”反映”?可改为：其冲击波不可避免地撞击在青年人身上，引起他们的强烈反应]。
当前我国已进入社会主义现代化建设新时期，祖国现代化建设宏图需要青年人接替、继承[宏图可以描画、实施、实现，不能”接替”，也不说”继承”]。
造成这种状况的原因，除了放松对青年思想教育外，舆论导向失误，一度宣传阵地中”雷锋”消失，改革开放过程中西方一些资产阶级思想侵入我国，没有及时地批判这句话不完整，可在”原因”后面加上”很复杂”，在”批判”后面加上”也是一个重要原因”，形成两个并列分句]。
俗话说，名师出高徒。指导教师不必都是”名师”，但都应有”名师意识”。
本科毕业论文选题大小如何把握
1.首先梳理导师意见和自己的兴趣，导师往往会从已有的研究基础出发来给出选题的指导意见，在已有研究基础上进行后续研究是比较省时省力的。另一方面，学生是学位论文的唯一作者，因此务必从自身兴趣出发，否则在漫长的写作过程中始终保持充足的动机是件不容易的事。
3. 确定选题，选题注意细致具体，不要模糊不清，不要大而空泛，不要面面俱到。就经验而言，选题越小，越容易做的严谨，也更加适合学生把握。小编在中山大学的论文指导教授曾告诫我们，本科学位论文的写作的主要目的并非是要做出多么伟大的学术贡献，而在训练学生的学术修养和学术研究能力。本科学位论文的研究对于研究意义的要求并没有期刊论文那么高，可更为重视写作的严谨与规范。
从教专业选择指南
在大学里，有多种专业适合希望成为教师的学生选择。以下是一些推荐的专业及其相关信息：
研究内容：主要研究中国语言的词语、词句，赏析古今的诗词、散文、小说等文学作品，并熟悉编辑出版的基本知识。
优势：在国内从事教师行业时，汉语言文学专业具有优势，尤其是师范类学生。
汉语言
研究内容：侧重于语言科学，研究如何使用语言。
优势：适合在国外从事汉语教师工作。
汉语国际教育 （原对外汉语）：
研究内容：教授其他母语不是汉语的人群汉语。
优势：适合在国外从事汉语教学工作。
数学与应用数学
研究内容：
涵盖高等数学、数学分析、数学建模等。
优势：教师不再限定为师范类，学数学类即可考取教师资格证。
数学
研究内容：数学的基本理论和基础知识，受到数学业务的基本训练。
优势：适合希望成为数学教师的学生。
应用数学
研究内容：应用数学的基本理论和方法。
优势：适合希望成为数学教师的学生。
英语教育
研究内容：英语语言教学和教育学。
优势：适合希望成为英语教师的学生。
学前教育
研究内容：幼儿教育的基本理论和实践。
优势：适合希望成为幼儿教师的学生。
计算机科学与技术
研究内容：计算机系统的设计、开发和维护。
优势：虽然专业本身与教师职业不直接相关，但计算机教师在当今社会需求量大，且薪资待遇较好。
临床医学
研究内容：医学的基本理论和实践技能。
优势：虽然专业本身与教师职业不直接相关，但医学教师在医疗系统中具有重要地位，且社会认可度高。
建议
国内教师：汉语言文学专业是首选，尤其是师范类学生。
国外教师：汉语言和汉语国际教育专业更有优势。
数学教师：数学与应用数学、数学或应用数学专业均可。
其他学科教师：根据具体学科选择相应的专业，如英语、学前教育、计算机等。
选择专业时，建议综合考虑自己的兴趣、职业规划以及市场需求，选择最适合自己的专业。